Каждый год мы видим одну и ту же картину: сильный ученик, свободно говорящий по-английски, набирает на пробном ДВИ 40–50 баллов из 100 — и не понимает, почему. Причина почти всегда одна: он готовился к экзамену, которого не существует. В голове — ЕГЭ с его эссе, аудированием и устной частью. А на бланке ДВИ — совсем другая история.

Незнание структуры экзамена — это не мелочь. Абитуриент, который не понимает, из чего состоит ДВИ, распределяет время подготовки вслепую: неделями шлифует говорение, которого на экзамене нет, и пропускает предложные конструкции, за которые снимают львиную долю баллов. Разбираемся, как устроен ДВИ по английскому в МГИМО и почему структура — это первое, что нужно выучить наизусть ещё до начала подготовки.

Первое, что нужно понять: ДВИ — это не ЕГЭ

Главное отличие, которое стоит держать в голове с самого начала: ДВИ МГИМО по английскому языку, как правило, представляет собой полностью письменный тест без эссе и без устной части. Это принципиально отличает его от ЕГЭ, где есть отдельный блок письма (личное письмо и эссе) и блок говорения с четырьмя заданиями. В ДВИ вместо развёрнутых высказываний — плотный лексико-грамматический тест: несколько блоков закрытых и открытых заданий, где нужно либо выбрать правильный вариант, либо самостоятельно вписать нужную форму слова, предлог или конструкцию.

Это не значит, что экзамен легче ЕГЭ — скорее наоборот. Убрав творческие форматы, составители компенсируют это плотностью и сложностью языкового материала: лексика и грамматические конструкции в заданиях, по разным оценкам, требуют уровня подготовки вплоть до C1–C2, тогда как варианты ответов в закрытых заданиях специально делают обманчиво близкими друг к другу, чтобы отсеять тех, кто выбирает «на слух».

Оговоримся сразу: формат вступительных испытаний вуз имеет право менять от года к году, и точную актуальную структуру, количество заданий и баллов нужно всегда сверять с официальной демоверсией на сайте приёмной комиссии МГИМО перед началом подготовки. Ниже — обобщённая картина того, как экзамен устроен в последние годы, по данным открытых источников и разбора реальных вариантов.

Блок 1. Лексика и множественный выбор

Первый тип заданий — классический лексический тест: дано предложение с пропуском и несколько вариантов ответа, нужно выбрать один. На первый взгляд задание кажется самым простым в экзамене, и именно поэтому на нём чаще всего теряют баллы по невнимательности.

Что здесь проверяют на самом деле: не столько знание отдельных слов, сколько умение чувствовать сочетаемость (collocations) и разницу между близкими по значению единицами — синонимами, которые в реальном языке взаимозаменяемы далеко не всегда. Типичная сложность — варианты ответов подобраны так, что три из четырёх формально грамматически корректны, и различить их можно только по узусу, то есть по тому, как слово реально употребляется носителями в данном контексте.

Блок 2. Предлоги и предложные конструкции

Отдельный и, по отзывам поступавших, один из самых коварных блоков — задания на предлоги и наречия. Нужно заполнить пропуски в серии не связанных между собой предложений, вставив нужный предлог или предложную частицу без вариантов выбора.

Сложность в том, что предлоги в английском языке практически не поддаются логическому выведению из правил — их нужно знать наизусть в связке с конкретным глаголом, прилагательным или устойчивым выражением (depend on, capable of, insist on и так далее). Ученики, которые говорят на разговорном уровне, здесь нередко проваливаются: бытовой английский не покрывает и близко весь объём предложных конструкций, которые встречаются в текстах уровня ДВИ.

Блок 3. Грамматика и синтаксис

Грамматический блок обычно устроен как задания на трансформацию: раскрыть скобки, поставить глагол в нужную видовременную форму, выбрать корректную грамматическую конструкцию из нескольких похожих. Здесь проверяется не факт «знания времён» в общем виде, а автоматизм — умение за секунды опознать, какая форма (например, согласование времён, условные предложения, инверсия, герундий против инфинитива) нужна именно в этом контексте, без права на паузу для размышлений.

Типичная проблема абитуриентов — они знают правило, но не наработали скорость его применения: на разбор одного сложного предложения уходит по полторы-две минуты, которых при большом количестве заданий и жёстком лимите времени просто не остаётся.

Блок 4. «Найди ошибку»

Отдельный тип заданий, который встречается в структуре ДВИ и не имеет прямого аналога в ЕГЭ, — поиск ошибки в предложении. Нужно определить, какая часть предложения содержит грамматическую, стилистическую или синтаксическую неточность, при этом саму ошибку исправлять не требуется — только опознать её.

Это задание проверяет не активное владение языком (умение самому построить фразу), а рецептивное — способность заметить, что «звучит неправильно», даже если сформулировать правило с ходу сложно. Для абитуриентов, которые учили английский по большей части на слух и по разговорным курсам, это один из самых непривычных форматов: нужно буквально натренировать глаз на грамматические аномалии.

Блок 5. Текст с пропусками (клоуз-тест)

Один из объёмных и трудоёмких блоков экзамена — связный текст, в котором пропущены отдельные слова, и их нужно вписать самостоятельно, без вариантов ответа. В отличие от лексического множественного выбора, здесь неправильный ответ нельзя угадать методом исключения — нужно точно знать, какое слово (часто служебное — артикль, союз, частица, вспомогательный глагол) логически и грамматически завершает фразу.

Сложность в том, что формально верных вариантов иногда может быть несколько, и экзаменующийся должен опираться и на грамматику, и на смысл всего текста целиком, а не только одного предложения. Это задание лучше всего показывает, насколько у абитуриента сформировано целостное чувство языка, а не набор заученных правил.

Блок 6. Чтение текста

Финальный блок — работа с текстом и вопросами на понимание прочитанного. По сравнению с лексико-грамматическими заданиями этот блок обычно кажется абитуриентам передышкой, но и здесь есть нюанс: тексты для ДВИ, как правило, взяты из серьёзной публицистики или научно-популярных изданий и содержат неадаптированную лексику — в том числе общественно-политическую и терминологическую, что логично для профиля МГИМО.

Типичная ошибка — читать текст поверхностно, ориентируясь на знакомые слова, и отвечать на вопросы «по интуиции». Задания на понимание прочитанного в таком формате часто построены на детали, которую легко упустить при беглом чтении, поэтому здесь важна не скорость, а точность.

Как готовиться к каждому блоку: общая логика

Раз структура экзамена — это набор специфических, узких навыков, а не общее «умение говорить по-английски», то и готовиться к ней нужно по каждому блоку отдельно, а не полагаться на общий уровень языка.

— Лексика и коллокации — нарабатываются через постоянное чтение аутентичных текстов уровня, близкого к экзаменационному, и ведение системного словаря устойчивых сочетаний, а не отдельных слов.

— Предлоги — здесь эффективнее всего работает не изучение правил, а зазубривание конкретных связок «глагол/прилагательное + предлог» и постоянная практика на профильных упражнениях.

— Грамматика — нужно доводить применение сложных конструкций до автоматизма через большой объём тренировочных заданий на время, а не просто повторение теории.

— «Найди ошибку» и клоуз-тест — тренируются практически только на материалах, максимально похожих на реальный формат ДВИ, поскольку это узкоспециализированные навыки, которые не встречаются в обычных учебниках или разговорных курсах.

— Чтение — стоит регулярно работать с текстами общественно-политической тематики и вопросами на детальное понимание, а не только на общий смысл.

И отдельно: поскольку формат может уточняться год от года, ключевая часть подготовки — это разбор актуальной демоверсии и реальных вариантов прошлых лет, а не только отработка навыков «в целом».

Почему знание структуры определяет план подготовки

Структура экзамена — это, по сути, техническое задание для всей подготовки. Если абитуриент не разобрался в ней заранее, он либо распределяет время подготовки равномерно «по всему английскому» (что при ограниченном времени до экзамена неэффективно), либо интуитивно налегает на то, что даётся легче, — например, на разговорную практику, — обходя стороной по-настоящему сложные для себя блоки, такие как предлоги или клоуз-тест.

Понимание того, сколько блоков в экзамене, что именно проверяет каждый и где обычно теряют больше всего баллов, позволяет выстроить подготовку осмысленно: сначала закрыть системные пробелы в блоках с наибольшим весом и наибольшей типичной сложностью, а уже потом — оттачивать скорость и точность на тренировочных вариантах, приближённых к реальному формату.

Именно поэтому на курсах School DVI разбор структуры экзамена и работа с реальными вариантами прошлых лет идут с первых занятий, а не в последний месяц перед подачей документов: чем раньше абитуриент понимает, к какому именно экзамену он готовится, тем осмысленнее выстраивается вся дальнейшая подготовка.

Хотите разобрать структуру ДВИ на практике, на реальных вариантах прошлых лет, и понять, какие блоки требуют доработки именно у вас? Приходите на интенсив School DVI — School DVI.